Szakmai program

Mindkét program (Komplex-fejlesztő és az Iskola-előkészítő) szakmai alapját egy tematikusan felépített, játékba integrált, komplex részképesség-fejlesztő szemlélet adja. A foglalkozások keretét az évszakokhoz, ünnepekhez és jeles napokhoz kapcsolódó témák adják.

A program kialakításánál inspirációt jelent Nagy Jenőné Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel című alternatív óvodai alapprogramjának szemlélete, ugyanakkor a Műhely fejlesztőprogramja nem óvodai nevelési programként, hanem abból bizonyos elemeket adaptáló, fejlesztőfoglalkozásként működik. Az óvodai műveltségterületekhez/ tevékenységi formákhoz kapcsolódó tartalmak a foglalkozások témáiba épülnek be.

A fejlesztés alapvető közege a játék. A gyermekek óvodáskorban elsősorban játék, mozgás, utánzás, tapasztalás, mese, alkotás és közös tevékenységek során tanulnak. Ezért a foglalkozásokon a fejlesztési célok nem elszigetelt, direkt gyakorlásként jelennek meg, hanem a 3-7 éves korban megjelenő játékhelyzetekbe ágyazva.

A foglalkozások minden esetben tudatos fejlesztési céllal épülnek fel. A fejlesztőmunka abban különbözik az általános óvodai tevékenységektől, hogy a játékok, feladatok és tevékenységek mögött előre átgondolt részképesség-fejlesztési célok állnak. Ugyanakkor fontos szempont, hogy a gyermek számára mindez természetes, játékos és élményszerű formában jelenjen meg, ne teljesítményhelyzetként.

A programok felépítése ciklikus. A tanév első felében a főbb részképesség-területek mindegyike megjelenik, majd a program második felében ezek ismét visszatérnek, lehetőséget adva a megerősítésre, elmélyítésre. Így a fejlesztés nem egyszeri, elszigetelt alkalmakból áll, hanem egymásra épülő folyamatként valósul meg.

A "Részképességek komplex fejlesztése" programban a különböző képességterületek kiegyensúlyozott támogatása kerül előtérbe. A cél az óvodáskorban érő alapvető képességterületek játékos, sokoldalú támogatása.

Az "Iskola-előkészítő fejlesztés" programban a fejlesztés célzottabban, az iskolai tanuláshoz szükséges elemi alapkészségek megerősítésére irányul.

A programok előre megtervezett, standard szakmai keretre épülnek, ugyanakkor minden gyermek esetében egyéni differenciálással valósulnak meg. Ez azt jelenti, hogy a foglalkozások tematikája és fejlesztési célrendszere adott, de az egyes gyermekek képességeihez, szükségleteihez, tempójához és aktuális állapotához igazítom. Ha például egy gyermeknek a finommotorika, a téri tájékozódás, a figyelem vagy a beszédértés területén van nagyobb szüksége támogatásra, akkor az adott témán belül több ilyen jellegű játékos feladatot, tevékenységet építek be számára.

A Nyári fejlesztő délelőttök lazább, rugalmasabb keretben működnek. Itt is megjelennek a részképesség-fejlesztés szempontjai, de mivel a részvétel alkalomszerűbb, és a gyermekek nem feltétlenül ugyanazon a foglalkozássorozaton vesznek részt, a hangsúly inkább az élményszerzésen, a szabadabb játékon, a mesélésen, az alkotáson, a mozgáson van.

Mesealapú foglalkozások

A foglalkozások tematikájának alapját többnyire egy, az adott évszakhoz, ünnephez, jeles naphoz vagy néphagyományhoz kapcsolódó mese vagy történet adja. A mese szereplői, helyszínei és eseményei keretet teremtenek a játékos fejlesztőtevékenységekhez: megjelenhetnek a mozgásos és szabályjátékokban, a szerep- és dramatikus játékban, az alkotásban, a mondókákban, az énekes játékokban, valamint a különböző részképességeket fejlesztő feladatokban.

A Részképességek komplex fejlesztése és az Iskola-előkészítő fejlesztés során ugyanaz a mese is szolgálhat a foglalkozások alapjául, azonban az alkalmazott játékok, feladatok és fejlesztési hangsúlyok mindig az adott program céljaihoz, valamint a gyermek életkorához és egyéni szükségleteihez igazodnak.

A mesék többsége egy 90 perces foglalkozás keretében kerül feldolgozásra. Egyes kiemelt ünnepekhez vagy jeles napokhoz kapcsolódóan azonban kétalkalmas, projektjellegű feldolgozásra is sor kerülhet. Ezek lehetőséget adnak egy összetettebb mesevilág, díszlet vagy dramatikus játék kialakítására, esetenként kis létszámú, közös foglalkozás keretében.